Narrative competence of Polish bilingual children
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aim of the article is to present characteristics and comparison of the narrative competence of bilingual Polish‑English twins. The children’s stories were created on the basis of two picture stories from MAIN. The study is in an interdisciplinary perspective because it is related to the linguistic, glottodidactic and speech therapy paradigms. To analyze the data, the macrostructure of narratives as specified by the authors of MAIN and the microstructure as recommended by S. Grabias, T. Woźniak and M. Kurkowski were used. The comparative study revealed macro- and micro‑structural similarities in both children’s languages. Their English and Polish utterances showed the construction of incomplete story episodes, a lack of intonation differentiation of the stories, and a poor vocabulary. The children relied mainly on nouns and verbs referring to the presented events and characters.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Author, submitting a text to the editorial board of the journal “Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Linguistica", certifies that the content of the article has not been published so far and that the work does not violate in any way the copyright or related rights of other person, as well as other rights of third parties, and that no one's rights to the work (or any part thereof) have been missed. After signing the contract, the property rights to the published materials are transferred to the Scientific Publisher of the University of the National Education Commission, Krakow.
“Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Linguistica” is an open access journal, and all its content is made available free of charge to users and institutions under the Creative Commons CC-BY-NC-ND 4.0 license (attribution, non-commercial use, no derivative works). Under this license, the authors agree that their work may be lawfully reused for any purpose, except for commercial purposes, without the prior consent of the author or publisher. Everyone can read, download, copy, print, distribute and process these works, provided that the author's marking and the original publication place are correct. Published texts may not be used to create derivative works (e.g. to translate and publish in another language without the consent of the publisher). This is in line with the BOAI (Budapest Open Access Initiative) definition. "Studia Linguistica" does not charge for submitting or processing articles.
References
Akinci M.-A., Harriet J., Kern S., 2001, Influence of L1 Turkish on L2 French narratives, [w:] Narrative Development in a Multilingual Context, red. L. Verhoeven, S. Strömqvist, Amsterdam‑Filadelfia, s. 189–208.
Google Scholar
Barron-Hauwaert S., 2011, Bilingual Siblings: Language Use in Families, Bristol.
Google Scholar
Bartmiński J., 2007, Językowe podstawy obrazu świata, Lublin.
Google Scholar
Biernacka-Licznar K., 2013, Narracyjne studium życia na przykładzie studentów Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Wrocławskiego, „Italica Wratislaviensia” IV, s. 9–26.
Google Scholar
Błasiak-Tytuła M., 2015, Narracja a rozumienie u dzieci dwujęzycznych, [w:] Nowa Logopedia. Rozumienie – diagnoza i terapia, red. M. Błasiak-Tytuła, M. Korendo, A. Siudak, t. 6, s. 135–145.
Google Scholar
Boerma T., Leseman P., Timmermeister M., Wijnen F., Blom E., 2016, Narrative abilities of monolingual and bilingual children with and without language impairment: implications for clinical practice, „International Journal of Language & Communicative Disorders” LI, s. 626–638.
Google Scholar
Bohnacker U., 2016, Tell me a story in English or Swedish: Narrative production and comprehension in bilingual preschoolers and first graders, „Applied Psycholinguistics” XXXVII, s. 19–48.
Google Scholar
Bokus B., 1991, Tworzenie opowiadań przez dzieci: o linii i polu narracji, Kielce.
Google Scholar
Bridges K., Hoff E., 2014, Older siblings influences on the language environment and language development of toddlers in bilingual homes, „Applied Psycholinguistics” XXXV(2), s. 225–241.
Google Scholar
Caldas S.J., 2006, Raising Bilingual-biliterate Children in Monolingual Cultures, Bristol.
Google Scholar
Cieszyńska J., 2012, Rozwój mowy polskich dzieci na obczyźnie – zjawiska normatywne czy zaburzenia rozwojowe?, [w:] Nowa Logopedia. Diagnoza różnicowa zaburzeń komunikacji językowej, red. M. Michalik, A. Siudak, Z. Orłowska-Popek, t. 3, s. 58–72.
Google Scholar
Ciszewska-Psujek U., 2015, Sprawność narracyjna w chorobie alkoholowej, „Logopedia Silesiana” VI, s. 159–188.
Google Scholar
Fiestas E., Peña E., 2004, Narrative discourse in bilingual children, „Language, Speech and Hearing Services in Schools” XXXV, s. 155–168.
Google Scholar
Filar D., 2013, Narracyjne aspekty językowego obrazu świata. Interpretacja marzenia we współczesnej polszczyźnie, Lublin.
Google Scholar
Gagarina N., Klop D., Kunnari S., Tantele K., Valimaa T., Bohnacker U., Walters J., 2019, MAIN: Multilingual Assessment Instrument for Narratives – Revised. Materials for use, „ZAS Papers in Linguistics”.
Google Scholar
Gagarina N., Bohnacker U., 2022, Storytelling in bilingual children: How organization of narratives is (not) affected by linguistic skills and environmental factors, „Linguistics Approaches to Bilingualism” XXII, s. 407–412.
Google Scholar
Gámez P.B., Lesaux N.K., Rizzo A.A., 2016, Narrative production skills of language minority learners and their English-only classmates in early adolescence, „Applied Psycholinguistics” XXXVII(4), s. 933–996.
Google Scholar
Grabias S., Kurkowski M., Woźniak T., 2002, Logopedyczny test przesiewowy dla dzieci w wieku szkolnym, Lublin.
Google Scholar
Grabias S., 2015, Postępowanie logopedyczne. Standardy terapii, [w:] Logopedia. Standardy postępowania logopedycznego, red. S. Grabias, J. Panasiuk, T. Woźniak, Lublin, s. 13–35.
Google Scholar
Grabias S., 2019, Język w zachowaniach społecznych. Podstawy socjolingwistyki i logopedii, Lublin.
Google Scholar
Grabowska M., 2019, Dynamika rozwoju dziecka przedwcześnie urodzonego – przegląd badań, „Biuletyn Logopedyczny” XXXIII, s. 17–28.
Google Scholar
Hart B., Risley T.R., 1995, Meaningful differences in the everyday experience of young American children, Baltimore.
Google Scholar
Iluz-Cohen P., Walters J., 2012, Telling stories in two languages: Narratives of bilingual preschool children with typical and impaired language, „Bilingualism: Language and Cognition” V(1), s. 58–74.
Google Scholar
Jaworska O., 2018, Dwujęzyczność polsko-angielska na przykładzie wypowiedzi trojga rodzeństwa, „Biuletyn Logopedyczny” XXXII, s. 15–35.
Google Scholar
Jia R., Yiu E., Sorenson Duncan T., Paradis J., 2010, Story grammar in the narratives of Chinese heritage language children, In First International Conference on Heritage/Community Languages, Los Angeles.
Google Scholar
Krasowicz-Kupis G., 2019, Nowa psychologia dysleksji, Warszawa.
Google Scholar
Kurowska M., 2022, Umiejętności narracyjne dzieci i młodzieży z padaczką. Badania własne, „Logopaedica Lodziensia” VI, s. 135–158.
Google Scholar
Langdon H., Saenz T., 2016, Working with interpreters and translators, San Diego.
Google Scholar
Lipińska E., Seretny A., 2019, E(I)Reemigracyjny język polski, „Języki Obce w Szkole” IV, s. 5–10.
Google Scholar
Maciejewska A. (red.), 2021, Narracja w diagnozie i terapii logopedycznej, Siedlce.
Google Scholar
Marczykowska I., Koczaja-Styka W., 2017, Opóźniony rozwój mowy na tle skrajnego wcześniactwa – studium przypadku, [w:] Głos – Język – Komunikacja, red. A. Myszka, K. Bieńkowska, I. Marczykowska, Rzeszów, s. 164–181.
Google Scholar
Michalak A., 2019, Funkcje narracji kreujących postawy w dyskursach społecznych. Wybrane problemy socjologii fabularnej, „Społeczeństwo i polityka” I, s. 189–198.
Google Scholar
Miernik M., 2023, Narracja w bilingwizmie. Ocena sprawności językowych trojga rodzeństwa wychowywanego w środowisku polsko-ukraińskim, [w:] Wielojęzyczność. Wyzwanie współczesnej logopedii, red. S. Kamińska, Siedlce, s. 209–221.
Google Scholar
Miodunka W.T., 2016, Biografia językowa jako jedna z metod badania dwujęzyczności, [w:] Bilingwizm polsko-obcy dziś. Od teorii i metodologii badań do studiów przypadków, red. R. Dębski, W.T. Miodunka, Kraków, s. 49–87.
Google Scholar
Młyński R., 2021, The BID procedure as a tool for assessing phonological processes in bilingual children, „Logopedia Silesiana” X(2), s. 1–13.
Google Scholar
Nadolska H., 1995, Kompetencja narracyjna uczniów o różnym poziomie intelektualnym. Przejawy, uwarunkowania, tendencje rozwojowe, Białystok.
Google Scholar
Niebrzegowska-Bartmińska S., 2007, Wzorce tekstów ustnych w perspektywie etnolingwistycznej, Lublin.
Google Scholar
Niebrzegowska-Bartmińska S., 2021, O eksplikowaniu konceptów kulturowych, „Prace Filologiczne” LXXVI, s. 401–424.
Google Scholar
Ordóñez C.L., 2004, EFL and native Spanish in elite bilingual schools in Colombia: A first look at bilingual adolescent frog stories, „International Journal of Bilingual Education and Bilingualism” VII(5), s. 449–474.
Google Scholar
Orłowska-Popek Z., Pawłowska-Jaroń H., 2023, Trudności dzieci przedwcześnie urodzonych w wieku przedszkolnym i szkolnym, „Logopedia” LII, s. 63–82.
Google Scholar
Otwinowska A., Mieszkowska K., Białecka-Pikul M., Opacki M., Haman E., 2020, Retelling a model story improves the narratives of Polish-English bilingual children, „International Journal of Bilingual Education and Bilingualism” XXIII(9), s. 1083–1107.
Google Scholar
Pearson B.Z., 2002, Narrative competence among monolingual and bilingual school children in Miami, [w:] Language and Literacy in Bilingual Children, red. K. Oller, R. Eilers, Clevedon.
Google Scholar
Pesco D., Kay-Raining Bird E., 2016, Perspectives on bilingual children’s narratives elicited with the Multilingual Assessment Instrument for Narratives, „Applied Psycholinguistics” XXXVII, s. 1–9.
Google Scholar
Pluta-Wojciechowska D., 2021, Dyslalia obwodowa. Diagnoza i terapia wybranych form zaburzeń, Bytom.
Google Scholar
Przybyla O., 2018, Kompetencja narracyjna uczniów z zaburzeniem rozwoju koordynacji, „Logopedia” XLVII(2), s. 303–316.
Google Scholar
Ramírez-Esparza N., García-Sierra A., Kuhl P.K., 2017, Look who’s talking now! Parentese speech, social context, and language development across time, „Frontiers in Psychology” MVIII, s. 1–12.
Google Scholar
Rezzonico S., Goldberg A., Mak K., Yap S., Milburn T., Belletti A., Girolametto L., 2016, Narratives in two languages: Storytelling of bilingual Cantonese–English preschoolers, „Journal of Speech, Language and Hearing Research” LIX, s. 521–532.
Google Scholar
Rosner K., 1994, Narracja jako struktura rozumienia, „Teksty Drugie. Teoria literatury, krytyka, interpretacja” LVI(3), s. 7–15.
Google Scholar
Szpyra-Kozłowska J., 2019, Językowa „zmiana płci”. Narracja męska i kobieca w wypracowaniach licealistów, „Poradnik Językowy” III, s. 19–34.
Google Scholar
Tiupa W., 2015, Narratologia w systemie wiedzy o literaturze, „ER(R)GO. Teoria–Literatura–Kultura” XXXI(2), s. 39–46.
Google Scholar
Tokarska U., 2014, Status podejścia narracyjnego we współczesnej psychologii, „Czasopismo Psychologiczne – Psychological Journal” XX(1), s. 65–71.
Google Scholar
Wang X.L., 2008, Growing up with three languages: Birth to eleven, Bristol.
Google Scholar
Wierzbicka A., 2006, Semantyka. Jednostki elementarne i uniwersalne, tłum. A. Głaz, K. Korżyk, R. Tokarski, Lublin.
Google Scholar
Wilczyńska W., Michońska-Stadnik A., 2010, Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie, Kraków.
Google Scholar
Wolańska E., Wolański A., 2019, Formy podawcze narracji, opisu i argumentacji w ujęciu systemowo-funkcjonalnej analizy dyskursu, „Prace Językoznawcze” II, s. 211–225.
Google Scholar
Woźniak T., 2005, Narracja w schizofrenii, Lublin.
Google Scholar